İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Aristoteles ve Kant üzerinden kurulan bu metin, ahlakın iki temel damarını karşı karşıya getirir: erdem ve ödev. Aristoteles…
Yazıyı Oku
AHLAK
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Aristoteles ve Kant üzerinden kurulan bu metin, ahlakın iki temel damarını karşı karşıya getirir: erdem ve ödev. Aristoteles…
Yazıyı Oku
BİLİM FELSEFESİ
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET “Schopenhauer’in Acısı, Nietzsche’nin Çekici”, insanın akıl ve duygu düzenini Schopenhauer ile Nietzsche üzerinden sert bir felsefî otopsiye yatırır.…
Yazıyı Oku
BİLİM FELSEFESİ
İmdat Demir — Filozof Kirpi Bu metin, Spinoza’nın siyasal ve teolojik düşüncesinden hareketle Türkiye’de din, devlet, korku, sadakat ve ahlâk arasındaki çarpık ilişkiyi sert…
Yazıyı Oku
FELSEFE
ÖZET Doğu Ergil yazısı, Türkiye’de sosyal bilimin devlet gölgesinde nasıl konuştuğunu tartışır. Ergil, şiddeti, Kürt meselesini ve kimlik krizini güvenlikçi ezberle değil, toplumsal yapı,…
Yazıyı Oku
AİLE SOSYOLOJİSİ
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Praksiyom Kuramı, Heterobilim Okulu’nun kurucu düşünsel omurgası olarak bilgi, varlık, kurum, dil, hukuk, ekonomi ve toplumsal hayatı sonuç,…
Yazıyı Oku
DENEME
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Türkiye’nin yaşadığı kriz, yalnız ekonomik göstergelerle açıklanamayacak kadar derin bir siyasal tıkanmadır. Pahalılık, kira, işsizlik, borç ve geçim…
Yazıyı Oku
AİLE SOSYOLOJİSİ
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Hikmet Kıvılcımlı bu metinde yalnız bir sosyalist düşünür olarak değil, Türkiye’nin tarih, devlet, din, sermaye, köy, parti ve…
Yazıyı Oku
AİLE SOSYOLOJİSİ
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET “Kıraathane Felsefesi”, kıraathaneyi sıradan kahvehane, nostaljik sohbet mekânı ya da vakit öldürme alanı olarak değil, bilginin hayata indiği,…
Yazıyı Oku
DRAMA / TİYATRO EDEBİYATI
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Bu çalışma, Attilâ İlhan’ı yalnızca aşk şiirlerinin romantik şairi ya da sert polemiklerin ulusalcı düşünürü olarak değil, şiir…
Yazıyı Oku
ANTROPOLOJİ
İmdat Demir — Filozof Kirpi ÖZET Bu metin, Türk ulus kimliğini doğrudan mahkûm etmek yerine, onun hangi tarihsel, siyasal, pedagojik, sınıfsal, dinî ve duygusal…
Yazıyı Oku